Matemática

18 de noviembre Para trabajar cálculo mental. Tarea en equipos Compartir estrategias de resolución.[|Cálculo mental] ............................................................................. 30 de octubre Para ejercitarse.[|Área de polígonos]

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29 de octubre. Para abrir en clase. [|Sumas y restas de fracciones] :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 13/10  Miren qué interesante!! [|Los números]

--- 8/10/13  Construyeron un cubo para la clase de inglés. Ahora investigaremos algunas propiedades de los poliedros. ¿qué son? Por qué el cubo está dentro de ellos? Van a ver que se presentan otros cuerpos. Por ahora es a título de información pero debemos centrarnos en el cubo. Por lo que irán anotando características del mismo, en una hoja. Les dejo estas páginas par sacar información. [|Poliedros] [|El cubo] [|Cuerpos geométricos] [|Decorar con papel]

Para clase. 1-Abrir el recurso digital []

Finalicen y corrijan los resultados para comprobar si las respuestas ingresadas son correctas o incorrectas.

Reinicien la actividad en caso de existir resultados incorrectos y revisen la solución proporcionada por el recurso digital.

-Analizaremos paso a paso las operaciones y las relaciones aplicando el proceso para resolver operaciones combinadas.

2- Organizar grupos de cuatro integrantes para que elaboren una lista de sus alimentos favoritos y sus precios incluyendo una cifra decimal en estos últimos. -Cada grupo enumerará las cantidades de alimentos que comprarían. -Escribir las expresiones matemáticas co n diferentes operaciones de cómo se podría calcular el valor total de la cuenta aplicando las propiedades de las operaciones combinadas.

3- Tarea de cierre: - En parejas crear un problema que involucre números decimales y que requiera suma, resta, división y multiplicación para que sea resuelto por otra pareja. Entregarlo a la maestra para su verificación. -La maestra redistribuirá la tarea a nuevas parejas. -Se compararán los resultados obtenidos y el equipo que formuló la propuesta deberá argumentar si la solución es correcta o no.



13 de agosto [|Figuras planas]

14 de julio. Al siguiente trabajo lo veremos en clase. [|Proporciones] [|Proporciones 2] [|Proporciones 3] :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 26 de junio - Para trabajar en la casa. Copiar en el cuaderno de Matemática. Resolverlos. Analiza los siguientes problemas e indica cuál crees que es de proporcionalidad y cuál no. Justifica ambas respuestas. 1 - La receta para preparar milanesas de soja dice que con 200 gramos de soja preparamos milanesas para tres porciones. ¿Cuánta soja se necesitará para 5 porciones? 2 - Si al nacer, Juliana medía 0, 52 m, ¿cuánto medirá a los tres meses? ¿Y al año? ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5 de junio - Se van a encontrar con algo que los sorprenderá. La maestra [] [|Sorprendente] ....................................................................................................................... 24 de mayo. [|Operaciones combinadas] :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 20 de mayo. [|El transportador de ángulos] ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ "Para repasar [|Polígonos] """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 5 de mayo - Para trabajar en clase. no olvidar los instrumentos de geometría. La maestra [|Trazado geométrico] [|Círculo y circunferencia]++